2026. The theory-practice gap in Second Language Acquisition Research. Chuo-Universität, Tokio, Japan, 26. März.
2026. Testen und Prüfen in der Fremdsprachenforschung. Goethe-Institut, Tokio, Japan, 24. März.
2026. Testen und Prüfen in der Fremdsprachenforschung. Universität Osaka, Japan, 21. März.
2026. Leistungsheterogene Gruppen. Vortrag im Rahmen des 30. DaF-Seminar des Japanischen Germanistenverbands, Kyoto, Japan, 18. März.
2026. Leseverstehen im DaF-/DaZ-Unterricht. Vortrag im Rahmen des 30. DaF-Seminar des Japanischen Germanistenverbands, Kyoto, Japan, 17. März.
2026. Hörverstehen im DaF-/DaZ-Unterricht. Vortrag im Rahmen des 30. DaF-Seminar des Japanischen Germanistenverbands, Kyoto, Japan, 17. März.
2026. Theoretische Forschung und unterrichtliche Praxis. Vortrag im Rahmen des 30. DaF-Seminar des Japanischen Germanistenverbands, Kyoto, Japan, 16. März.
2025. Was passiert in der deutschen Fremdsprachenforschung? – Themen und Methoden aktueller Dissertationsstudien. Vortrag auf dem 31. Kongress der Deutschen Fremdsprachenforschung, 25.09.2025, Universität Kassel [Gemeinsam mit N. Marx, F. Matz und B. Schädlich]
2025. Bildungssprache ist schwer – besonders für mehrsprachige Schüler*innen – stimmt das wirklich für die Sek. I? Vortrag auf der Mitgliedertagung des Centre of Educational Studies, 27. März, Ruhr-Universität Bochum
2024. Scaffolding als Konzept für den bilingualen Sachfachunterricht – neue Forschungsergebnisse im wissenschaftlichen Diskurs. Fachleiter*innentagung der Bezirksregierung Düsseldorf „Scaffolding im bilingualen Sachfachunterricht als Gegenstand der Zusatzausbildung“, 19. November.
2024. Bildungssprachliche Merkmale in mathematischen Aufgabentexten erhöhen die Leseverstehensschwierigkeit für Sekundarstufenschüler*innen. Tagung Einfach oder komplex? Befunde zur Passung geschriebener Sprache für verschiedene Zielgruppen. Universität Heidelberg, 21. März.