Promotionsprojekt „Messung schul- und alltagsbezogener Sprachkompetenzen mittels C-Test: Untersuchung zur Konstruktvalidität“
Eignet sich das C-Test-Verfahren zur Erfassung alltags- und schulbezogener Sprachkompetenzen? Diese Frage steht im Mittelpunkt der Untersuchung, die einen neu entwickelten C-Test zur Messung schul- und alltagsbezogener Sprachkompetenzen für die 8. und 9. Klasse vorschlägt, empirisch erprobt und hinsichtlich der Konstruktvalidität analysiert. Das Forschungsprojekt begegnet damit der Nachfrage an Verfahren, die diskursspezifische Vorstellungen sprachlichen Könnens von SchülerInnen zu erfassen versuchen.